Kosmische educatie is ...

Kosmische educatie geeft het kind zicht op de ontwikkeling van het leven. Het kind wordt zich bewust van zijn plaats en zijn verantwoordelijkheid voor de omgeving in de ruimste zin van het woord. Daarbij is het van belang dat er een balans is tussen de levende en niet-levende natuur.

Bij kosmische educatie gaat het om educatie in relatie tot de omgeving waarin de samenhang van tijd (wanneer) en ruimte (waar) wordt aangeboden en onderzocht.

Educatie (Latijn: educere, wegleiden uit onwetendheid, opvoeden) is een overkoepelende term die zowel vorming, onderwijs als opvoeding omvat.

"Let us give the child a vision of the whole universe. The universe is an imposing reality, and an answer to all questions. We shall walk together on this path of life; for all things are a part of the Universe, and we are all connected with each other to form one whole unity."
Ibid p 363, Chap XXI

Visie

Wat willen we bereiken?
Wat willen we zijn?

Missie

Waarom bestaat deze organisatie?
Voorbeelden
  • Normen en waarden
  • Talentontwikkeling
  • Ieder kind is uniek
  • Goede voorbereide omgeving

Modellen geven inzicht

Een model is een vereenvoudigde weergave van de werkelijkheid. Een model kan een samenhang inzichtelijk maken. Daardoor krijgt een kind kennis en inzicht. Modellen zijn vaak abstract en schematisch.   Bron
 
Modellen komen vaak voor in de rekenen-wiskunde. Een tijdlijn is in werkelijkheid een getallenlijn.
Daarnaast kunnen sommige abstracte begrippen verduidelijkt worden met montessorimateriaal. Dit noemen we gematerialiseerde abstractie.

Toepassing bij drempel 2 | Sterren en ons zonnestelsel > Het gebruik van een getallenlijn voor het zonnestelsel.

Drie essentiële vragen

Een drietal vragen zijn daarbij essentieel:
1. Wie/Waar ben ik? (heden)
2. Waar kom ik vandaan? (verleden)
3. Waar ga ik naartoe? (toekomst)

Ontwerp; A. Gilara

Relatie kerndoelen

De kernvragen zijn toe te passen op het domein 'Oriëntatie op jezelf en de wereld'.

Vragen stellen

Daarnaast kunnen vragen gesteld worden op verschillende denkniveaus, die niet alleen gericht zijn op onthouden, begrijpen en toepassen maar ook analyseren, evalueren en creëren.